В мире, одержимом цифрами, неудивительно, что ценность ученика часто определяется его оценками. Такое мышление укоренилось в нашем обществе так давно, что система образования без оценок выглядит невозможной. Однако по мере того, как мы становимся более целостным и всесторонне развитым обществом, важно задаться вопросом, сохраняют ли оценки ту же ценность, что и раньше. Множество факторов, включая психическое благополучие учащихся, необходимость творческого мышления в современном мире и несправедливую оценку способностей, основанную на стандартизированной системе, привели к растущему скептицизму по поводу важности оценок в образовании. Цель этой статьи — углубиться в текущий сценарий системы образования, проанализировать преимущества и недостатки оценок в школе, изучить альтернативные подходы к оцениванию и предложить пути дальнейшего создания более благоприятной и эффективной среды обучения.
Историческая важность оценок
Тетрика отзывы родителей часто подчеркивают важность вовлеченности учителей в образовательный процесс. Благодарность родителей адресована не только качеству знаний, которые получают их дети, но и к вниманию к их индивидуальным особенностям. Такая обратная связь служит лучшим подтверждением эффективности методов обучения в Тетрике.
Оценки были частью системы образования на протяжении веков. Первоначально они были введены как средство стандартизации оценки академической успеваемости учащихся. Со временем оценки стали критерием способностей учащихся, определяющим их право на дальнейшее образование и возможности трудоустройства. Использование оценок для оценки служило нескольким целям:
- Стандартизация: Это помогло в создании стандартизированной шкалы, по которой можно было оценивать всех учащихся, независимо от их происхождения или школы, которую они посещали.
- мотивация: считалось, что оценки мотивируют учащихся усерднее работать и добиваться лучших результатов.
- отбор: Они обеспечили основу для отбора студентов для дальнейшего обучения или трудоустройства.
Хотя эти причины были вескими и служили определенной цели в прошлом, возникает вопрос, применимы ли они все еще в сегодняшнем развивающемся образовательном ландшафте. По мере продвижения вперед важно пересмотреть значение, которое мы придаем оценкам, и задаться вопросом, могут ли быть лучшие способы оценки способностей и потенциала учащегося.
Текущий сценарий
В современном быстро меняющемся мире давление на получение хороших оценок никогда не было таким высоким. Учащиеся часто идут на все, чтобы получить высокие оценки, полагая, что это приведет к успеху в будущем. Однако это растущее давление привело к ряду негативных последствий, некоторые из которых освещены ниже.
Давление оценок
Одержимость оценками создает огромное давление со стороны родителей из-за оценок. Ученики часто доводят себя до предела, чтобы получить высокие оценки, полагая, что это приведет к успеху в будущем. Такое давление оказывается не только системой образования, но и родителями, сверстниками, а иногда даже самими учащимися. Исследование, опубликованное в Journal of Educational Psychology, показало, что учащиеся, которые испытывали высокий уровень давления из-за получения хороших оценок, также сообщали о более высоких уровнях стресса, тревоги и депрессии.
| Воздействие давления | Процент затронутых студентов |
|---|---|
| Ударение | 80% |
| Тревога | 70% |
| Депрессия | 50% |
В этой таблице показан процент учащихся, подвергшихся различным воздействиям давления.
Оценки против знаний
Акцент на оценках также привел к смещению приоритетов с получения знаний на простую сдачу экзаменов. Учащиеся часто прибегают к механическому заучиванию, а не к пониманию и усвоению концепций. Это не только препятствует их способности критически мыслить, но и влияет на долгосрочное сохранение знаний. Исследование, проведенное Национальным центром честного и открытого тестирования, показало, что чрезмерный акцент на оценках и результатах тестов подрывает качество образования, поскольку это приводит к сужению учебной программы, обучению на основе теста и выталкивает учащихся из школы.
Текущий сценарий рисует мрачную картину системы образования, где акцент на оценках затмил истинную цель образования — способствовать распространению знаний, навыков и личностному развитию. В следующем разделе мы более подробно рассмотрим недостатки пятибалльной системы оценивания и углубимся в ее влияние на психическое здоровье, креативность и несправедливую оценку способностей.
Недостатки системы оценивания
Влияние на психическое здоровье
Давление с целью получения высоких оценок может оказать глубокое влияние на психическое здоровье учащегося. Постоянный стресс, беспокойство и страх неудачи могут привести к эмоциональному выгоранию, депрессии, а в крайних случаях даже к мыслям о самоубийстве. Страх разочаровать родителей, учителей и сверстников может создать дополнительный уровень давления, из-за которого учащимся еще труднее справляться. К сожалению, акцент на оценках часто затмевает важность психического благополучия, что приводит к порочному кругу стресса и тревоги.
- Стресс и тревога: необходимость хорошо сдавать экзамены и задания может привести к хроническому стрессу и тревоге. Студенты часто чувствуют себя подавленными объемом работы, которую им приходится выполнять, и высокими ожиданиями, которым они должны соответствовать.
- Депрессия: Постоянное давление и стресс могут привести к чувству безнадежности и депрессии. Учащимся может казаться, что они недостаточно хороши, независимо от того, сколько усилий они прилагают.
Помеха творчеству
Креативность — один из важнейших навыков в современном мире. Однако нынешняя система оценок не поощряет творческое мышление. Вместо этого она способствует механическому запоминанию и повторению фактов. Это не только препятствует способности студента мыслить нестандартно, но и подавляет их естественный творческий потенциал. Упор на оценки и стандартизированные тесты оставляет мало места для инновационного мышления и решения проблем, навыков, необходимых для успеха в 21 веке.
- Суженный фокус: Давление, требующее хороших результатов в стандартизированных тестах, часто приводит к сужению внимания к предметам и темам, которые, вероятно, будут тестироваться, оставляя мало места для исследования и творческого мышления.
- Отсутствие инноваций: Упор на оценки и стандартизированные тесты не поощряет инновационное мышление или решение проблем. Вместо этого студентов часто вознаграждают за предоставление «»правильного»» ответа, а не за критическое осмысление проблемы.
Несправедливое суждение о способностях
Оценки часто рассматриваются как отражение способностей учащегося. Однако они не всегда дают полную или точную картину. У разных учеников разные сильные стороны, и одна оценка не может отразить сложность способностей ученика. Кроме того, на оценки часто влияют различные внешние факторы, такие как предвзятость учителя, сложность экзамена и психическое и физическое состояние ученика в день экзамена.
- Неполная картина: оценки отражают лишь малую часть способностей учащегося. Они не учитывают другие важные навыки, такие как креативность, лидерство, командная работа и решение проблем.
- Внешние влияния: На оценки могут влиять различные внешние факторы, которые находятся вне контроля учащегося. Например, студент может плохо сдать экзамен из-за болезни, личных проблем или недостатка сна.
Альтернативные подходы к оценке
Оценка портфолио
Оценка портфолио — это альтернативный подход к выставлению оценок, который предполагает непрерывную оценку работы студента в течение определенного периода времени. Вместо того, чтобы полагаться на единственную оценку за экзамен или задание, при оценке портфолио рассматривается коллекция работ учащегося, включая эссе, проекты и презентации. Этот подход обеспечивает более полную и точную картину способностей учащегося, поскольку учитывает его прогресс и развитие с течением времени.
- Комплексная оценка: оценка портфолио дает более полное представление о способностях учащегося, учитывая широкий спектр работ и достижений.
- Непрерывная обратная связь: Этот подход обеспечивает непрерывную обратную связь и оценку, помогая учащимся определить свои сильные и слабые стороны и внести необходимые улучшения.
Самооценка
Самооценка — это еще один альтернативный подход к выставлению оценок, который предполагает, что учащиеся оценивают свою собственную работу и результаты. Этот подход побуждает учащихся задуматься о процессе обучения, определить свои сильные и слабые стороны и поставить цели для улучшения. Самооценка воспитывает чувство сопричастности и ответственности за собственное обучение и развитие.
- Саморефлексия: Самооценка побуждает студентов задуматься о своем учебном процессе, определить свои сильные и слабые стороны и поставить цели для улучшения.
- Сопричастность и ответственность: Этот подход способствует развитию чувства сопричастности и ответственности за собственное обучение и развитие.
Оценка коллег
Экспертная оценка предполагает, что учащиеся оценивают работу друг друга и предоставляют обратную связь. Такой подход поощряет сотрудничество и помогает учащимся развивать свое критическое мышление и навыки обратной связи. Оценка со стороны коллег также может дать ценную информацию и перспективы, которые могут быть неочевидны для оцениваемого учителя или учащегося.
- Сотрудничество: оценка со стороны коллег поощряет сотрудничество и помогает учащимся развивать свое критическое мышление и навыки обратной связи.
- Ценные идеи: Оценка со стороны коллег может дать ценные идеи и перспективы, которые могут быть неочевидны для учителя или оцениваемого ученика.
Путь вперед
Формирование установки на рост
Установка на рост, термин, введенный психологом Кэрол Двек, — это убеждение в том, что способности и интеллект можно развить с помощью самоотверженности и тяжелой работы. Поощрение у учащихся установки на рост может помочь им видеть в проблемах возможности учиться и расти, а не препятствия, которых следует избегать. Школы и учителя могут способствовать развитию мышления роста, предоставляя конструктивную обратную связь, поощряя настойчивость и отмечая усилия и прогресс, а не только конечный результат.
| Стратегии развития мышления роста | Описание |
|---|---|
| Предоставьте конструктивную обратную связь | Предлагайте обратную связь, которая фокусируется на процессе и усилиях, а не только на конечном результате. |
| Поощряйте настойчивость | Поощряйте студентов упорствовать в преодолении трудностей и рассматривать неудачи как возможность учиться. |
| Отмечайте усилия и прогресс | Признавайте и отмечайте усилия и прогресс, достигнутый учащимися, а не только их конечные достижения. |
В этой таблице перечислены некоторые стратегии развития мышления учащихся.
Поощрение обучения на протяжении всей жизни
Обучение на протяжении всей жизни — это непрерывное, добровольное и самомотивированное получение знаний для личного или профессионального развития. В быстро меняющемся мире важно привить учащимся любовь к учебе, которая выходит за рамки классной комнаты. Школы и учителя могут поощрять обучение на протяжении всей жизни, создавая позитивную и поддерживающую учебную среду, предлагая разнообразные возможности для обучения и поощряя любознательность и исследования.
- Создание позитивной и поддерживающей учебной среды: Позитивная и поддерживающая учебная среда воспитывает любовь к учебе и побуждает студентов изучать новые темы и идеи.
- Предоставление разнообразных возможностей для обучения: Предоставление разнообразных возможностей для обучения, как внутри, так и за пределами класса, может помочь поддерживать вовлеченность и мотивацию учащихся.
- Поощрение любознательности и исследования: поощрение учащихся задавать вопросы, изучать новые темы и искать новый опыт может помочь воспитать любовь к учебе.
Развивая установку на рост и поощряя обучение на протяжении всей жизни, мы можем помочь создать более позитивную и эффективную среду обучения, в которой знания, навыки и личностное развитие ценятся выше простых цифр. Такой подход может помочь уменьшить давление, связанное с оценками, и создать более целостную и всестороннюю систему образования.
Создание более целостной системы образования
Нынешняя система образования с ее чрезмерным упором на оценки не в состоянии отразить многогранную природу человеческого интеллекта и творчества. Речь идет не просто о запоминании фактов и цифр; речь идет о понимании концепций, критическом мышлении, решении проблем и умении эффективно общаться. Таким образом, важно создать более целостную систему образования, которая ценит и развивает все аспекты развития учащегося. Это включает не только их академические достижения, но и их социальное, эмоциональное и физическое благополучие. Создавая более сбалансированную и всестороннюю систему образования, мы можем помочь подготовить учащихся к вызовам 21 века и побудить их учиться всю жизнь.
В заключение, хотя оценки исторически были основным методом оценки способностей учащихся, очевидно, что они во многих отношениях утратили свою образовательную ценность. Давление, связанное с оценками, привело к повышению уровня стресса, тревоги и депрессии среди учащихся. Кроме того, сосредоточенность на оценках часто препятствует творчеству, сужает фокус обучения и приводит к несправедливому суждению о способностях. Альтернативные подходы к оценке, такие как оценка портфолио, самооценка и оценка коллег, дают более полную и точную картину способностей учащегося. Способствуя развитию мышления, поощряя обучение на протяжении всей жизни и создавая более целостную систему образования, мы можем помочь уменьшить давление, связанное с оценками, и создать более позитивную и эффективную среду обучения.
Часто задаваемые вопросы
- Почему оценки потеряли свою образовательную ценность?
Оценки потеряли свою образовательную ценность из-за огромного давления, которое они оказывают на учащихся, приводя к стрессу, беспокойству и депрессии. Кроме того, сосредоточенность на оценках препятствует творчеству, сужает фокус обучения и приводит к несправедливому суждению о способностях. - Каковы альтернативы традиционной аттестации?
Альтернативы традиционной аттестации включают оценку портфолио, самооценку и оценку коллег. Эти подходы дают более полную и точную картину способностей студента, учитывая широкий спектр работ, поощряя саморефлексию и способствуя сотрудничеству. - Как мы можем способствовать развитию мышления у студентов?
Мы можем способствовать развитию мышления роста у студентов, предоставляя конструктивную обратную связь, поощряя настойчивость и отмечая усилия и прогресс, а не только конечный результат. - Как мы можем поощрять обучение на протяжении всей жизни?
Мы можем поощрять обучение на протяжении всей жизни, создавая позитивную и поддерживающую учебную среду, предлагая разнообразные возможности для обучения и поощряя любознательность и исследования. - В чем преимущества более целостной системы образования?
Более целостная система образования ценит и развивает все аспекты развития учащегося, включая его академические достижения, социальное, эмоциональное и физическое благополучие. Это помогает подготовить студентов к вызовам 21-го века и побуждает их учиться всю жизнь.
